本文目录

• 眼睛模糊不清怎么办
• 拍出的照片很模糊，有哪些原因该怎么做
• 数学题该不该有标准答案为什么
• 模糊的反义词是什么
• 眼睛看东西模糊是怎么回事
• 眼睛模糊看不清是怎么回事
• 现代数学主要是集合论，非欧几何，和微分方程吗
• 眼睛总是模糊，看不清是怎么回事
• 有哪个软件可以将模糊的图片变清晰
• 考试中最头疼就是记忆模糊，静不下心，易受外界诱惑干扰，怎么办

眼睛模糊不清怎么办

这是因为眼睛劳累过度的原因. 解决方法是,在使用计算机一小时左右,出去走走,看看绿色的东西. 多喝点茶,吃点胡萝卜等对眼睛有益的食品. 我们的眼睛能够看的见东西是因为眼睛有网膜，而视紫是网膜的感光物质，也就是在光线照射下视紫会产生化学反应而产生一个讯号，透过神经传导到大脑，才完成看的动作。但随着用眼的过度、外界的刺激、紫外线的照射等因素，使得眼睛产生提早老化、眼睛过干而疲劳酸涩、眼球最外层组织受损、视神经传导迟缓等问题，除了透过眼科医师的诊疗及执行正确使用计算机的8大法则外，其实补充眼睛必需要的营养素，在保护眼睛的过程中也是非常重要的。 1、眼睛疲劳的食补 眼睛过干、缺乏粘液滋润易产生眼睛疲劳的现象，维生素A或b葫萝卜素和粘液的供给有很大的相关性，此外维生素B6、维生素C及锌的补充也可帮助解决眼睛干燥的问题。 2、视线模糊的食补 大部份的人在使用计算机一段时间后，往往会有看不清字或是觉得视线模糊的困扰；另外有些人只有在晚上光线昏暗时才有视力明显变差的情形，这也就是一般大家所知的夜盲症。适当维生素A或是b葫萝卜素或是目前市面上流行的山桑子或是越橘中所含花青甘色素类等，对于视线模糊或是在黑暗中快速调整视力等，皆有不错的效果。 3、维持视神经系统正常的食补 严重的视神经萎缩会造成失明。维生素B群尤其是维生素B1、B12，和视神经健康有非常密切的关系，若缺乏维生素B1、B12，易造成神经炎及神经病变。 4、抗组织老化的食补 过多自由基会对眼睛组织造成伤害，包括白内障等眼睛的疾病，严重者也是会造成眼睛失明的问题，所以能够和自由基直接作用的营养素，也就是抗氧化营养素，如b葫萝卜素、维生素A、C、E 、花青甘色素类等，能够预防白内障等的进一步恶化。 眼睛是灵魂之窗，要好好保护它，若有任何不适的现象，一定要尽早看医师，而正确使用计算机及适当的眼睛食补，则是不错预防眼睛受伤害及医疗之外的辅助疗法。 对眼睛有益的食物：深绿色蔬菜、青花菜、青江菜、青椒、红萝卜、木瓜、蕃石榴、柑橘、柠檬、牛奶、蛋黄、瘦肉等。 为了防止电脑操作者患上述职业病，应注意合理膳食。 早餐：应吃好，营养充分，以保证旺盛的精力，并有足够的热量。 中餐：应多吃含蛋白质高的食物，如瘦猪肉、牛肉、羊肉、鸡鸭、动物内脏、各种鱼、豆类及豆制品。 晚餐：宜清淡，多吃含维生素高的食物，如各种新鲜蔬菜，饭后吃点新鲜水果。 同时，选用含磷脂高的食物以利健脑，例如蛋黄、鱼、虾、核桃、花生等。 还要有意识多选用保护眼睛的食物、保护眼睛健康，防止近视及其他眼疾，健眼的食物有各种动物的肝脏、牛奶、羊奶、奶油、小米、核桃、胡萝卜、青菜、菠菜、大白菜、西红柿、黄花菜、空心菜、枸杞子及各种新鲜水果

拍出的照片很模糊，有哪些原因该怎么做

哪些因素会导致照片模糊？

哪些因素会导致照片模糊，在摄影中照片拍虚，拍模糊的分内在因素和外部因素。

内在因素：

1，跑焦。

这个是最常见的因素，有镜头的原因也有拍摄者对焦点的原因。

2，快门速度。

如果快门速度低于手持的安全快门速度，那么手持是拍不实的。

外部因素：

1，抖动。

相机的震动晃动，拍摄者手的抖动都会引起照片模糊。

2，运动对象。

当拍运动的物体时，如果快门速度不够，照片会模糊。

3，弱光环境。

拍摄现场环境光线过暗，没有及时提高感光度，造成快门过慢拍虚。

4，光圈设置错误。

常见于拍合影等情况，光圈开的过大，造成很多人拍模糊。

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数学题该不该有标准答案为什么

数学就是科学的根本学，最近有个电视剧是关于两弹一氢的，你觉得可以有一丝可以模糊的机会吗？有的时候一个数字可能就是未来

模糊的反义词是什么

模糊；侧重表达的对象是不确定的，留给观众一个可供领悟，体会，选择的弹性空间

的一种言语技巧。

那么模糊的反义词有下列这些：

具体

分明

明了

明显

明晰

。。。。。。等等。

眼睛看东西模糊是怎么回事

可能是眼部疲劳 长时间近距离看东西近了就会这样 也可能是缺乏维生素A

总之要多望远 注意眼睛休息

眼睛模糊看不清是怎么回事

眼睛模糊看不清是怎么回事？

引起视物模糊看不清的原因有很多种，可以是用眼过多、疲劳、睡眠不足、精神因素等引起的视力功能性下降；也可以由于眼科疾病导致的，还有可能是其他全身疾病引起的眼部并发症。

眼睛模糊看不清东西是一种视觉症状。用眼过多、疲劳、睡眠不足、精神因素等可引起视力功能性下降；多种眼科疾病，例如近视、远视、散光、白内障、青光眼、眼底出血、视神经疾病等引起眼球结构损伤，可导致视功能不同程度下降，严重者会失明；其他全身疾病引起的并发症，如糖尿病、高血压、肾病、贫血、白血病等并发眼底出血、晶体混浊、视神经损伤等，也会引起视力下降。

出现眼睛模糊看不清东西时，首先自己要先判断程度，如果不是严重的视力下降，并且有用眼疲劳、睡眠不足等原因存在，可以通过休息、改善睡眠等方式观察视力是否改善。若仍不能改善，并且视物模糊继续加重一定要到医院就诊，明确就诊，及时采取相应的治疗措施。如果视物模糊出现很突然，程度很严重，一定要及时到医院就诊，不要错过一些急性眼病治疗的最佳治疗时机，避免视功能严重受损。

本内容由首都医科大学附属北京安贞医院 眼科 副主任医师 郭佳审核

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现代数学主要是集合论，非欧几何，和微分方程吗

作为一名数学爱好者，常常为现代数学的深度发展、广泛应用而感到兴奋不已，也为近现代以来辉煌而宏大的数学发展史，由衷的赞叹。

数学发展到现在，已经成为科学世界中拥有100多个主要分支学科的庞大的“共和国”。大体说来，数学中研究数的部分属于代数学的范畴；研究形的部分，属于几何学的范筹；沟通形与数且涉及极限运算的部分，属于分析学的范围。这三大类数学构成了整个数学的本体与核心。在这一核心的周围，由于数学通过数与形这两个概念，与其它科学互相渗透，而出现了许多边缘学科和交叉学科。

现代数学可以分为以下几个主要领域，各领域之间并没有什么严格的界限，而是相互交叉关联。

1，数学基础：数理逻辑、公理化集合论、证明论、递归论、模型论等

2，几何：欧氏几何（包括平面几何与空间几何）、非欧几何（包括罗氏几何与黎曼几何）、解析几何、微分几何、射影几何、分形几何、仿射几何等

3，代数：初等代数、线性代数、抽象代数（包括群论、环论、域论等）、多项式代数、同调代数、张量代数等

4，拓扑学：几何拓扑、代数拓扑、微分拓扑、纤维丛论、同调论、同伦论等

5，数论：初等数论、解析数论、代数数论、概率数论、计算数论等

6，广义分析学：微积分（包括微分学、积分学、极限理论等）、函数论（包括实变函数论与复变函数论等）、泛函分析、计算数学、微分方程（包括常微分方程与偏微分方程）、积分方程、非标准分析、实分析、复分析等

7，应用数学：概率论、数理统计、运筹学等

8，其它：模糊数学、离散数学、代数几何等

现代数学研究范畴多为应用数学。

主要通过建立数学模型分析解决自然科学、社会科学以及工程技术中的实际问题，并在这一过程中逐步形成新的数学理论和方法，包括微分方程与动力系统、概率论、组合论以及运筹学等研究领域。

一方面，自然科学和社会科学中的不断涌现的问题为应用数学的发展提供了重要的源泉。伽利略曾说“自然界这部巨著仅可以被那些懂得它的语言的人读懂，而这种语言就是数学”。比如，牛顿就是为了研究天体运动规律而发明了微积分，经常为人们称为应用数学的最高典范。现在，微积分已经成为几乎所有近代科学的基础。

另一方面，应用数学的发展也推动了科学和社会的进步。数学对自然科学的发展具有深远的影响。比如，当代任何一门成熟科学的研究都需要用数学语言来描述，在相应的数学模型的框架下来表达解决问题的思想和方法。数学的发展还促进了技术领域的进步。电子计算机的发明以及当今计算技术的发展均以数学为基础。从飞行器的模拟设计到医学扫描诊断，从互联网的搜索技术到信息安全技术，这些技术的发展都需要数学研究成果的支持。而应用数学在经济金融领域同样也发挥着不可忽视的重要作用。各种现代经济理论的建立均以数学作为基本工具，力图用数学的理论来描述经济发展规律。事实上，有些经济学家本身就是数学家，比如诺贝尔经济学奖获奖者纳什就是出色的数学家。

数学作为人类文化的一部分，在人类文明的进程中具有重要的推动作用。需要指出的是数学不仅具有科学性，还具有艺术性。罗素称“数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高无上的美”。数学的美主要表现在它的抽象性，简洁性和对称性，还体现在数学内部的和谐与统一。希望能够有更多的人能够理解与欣赏数学的美。

现代数学时期（20世纪40年代以来）,数学出现了三种新趋势

一是不同分支交错发展．多种理论高度综合，数学逐步走向统一的趋势．自从克莱因用“群”的观点统一了当时的各种度量几何以后，许多数学家试图提出各种不同的方案来统一整个数学。

1938年法国布尔巴基学派提出“数学结构”的观点来统一整个数学，1948年爱伦伯克和桑·麦克伦提出用范畴和函子理论作为统一数学的基础．二是边缘学科、综合性学科和交叉学科与日俱增的趋势．现代数学在代数、几何、分析等原有基础学科的邻接领域产生出一系列的边缘学科．综合性学科是以多学科的理论知识和方法对特定的数学对象进行研究．数学与其他学科产生许多交叉学科，如计算物理学、生物数学、经济数学，数理语言学等。

20世纪60年代是数学研究思想发展的一个高峰时期，这一时期非标准分析、模糊数学、突变理论和泛系理论等．非标准分析使无穷小重返数坛，微积分的基础又得到新发展．突变理论使数学由研究连续变量和平滑过程发展到研究不连续(突变)过程．模糊数学使数学由研究精确领域发展到研究模糊领域和模拟人脑功能的领域．泛系理论应用广泛，在科学方法、思维科学数学化方面有重要意义．现代科学技术和生产实践将向数学提出更多、更复杂的新课题，必将产生许多更深刻的数学思想和更强有力的数学方法，数学将向更高、更广、更深的领域去探索、去开发。

进入21世纪后，这将近20年的时光里，数学的发展主要是集中在了对已有重大猜想问题的解决上

其中，拓扑领域的著名猜想，庞加莱猜想于2006年为俄罗斯数学家佩雷尔曼所证明；数论领域的孪生素数猜想由华人数学家张益唐于2013年给出了近似证明；这是数论和拓扑领域的重大突破；另外，日本数学家望月新一于2012年给出的ABC猜想证明，虽然没有被数学家正式公认，但很可能其通过对ABC猜想的证明，已经建立起了一套新数论研究体系，其研究成果非常值得关注。

数学发展至今，已经成为一个分支众多，结构复杂的知识体系，并且仍然在不断发展中。数学研究有两个大的范畴，即基础数学(也称为纯粹数学)和应用数学。那么区分它们的标准是什么呢? 简而言之主要看其问题的直接来源是客观实际还是数学内部。由数学内部矛盾引出的问题发展起来的数学分支属纯粹数学。问题来自客观世界的属应用数学，然而还有些问题的界限并非很明显。

基础数学主要包括代数与数论、几何与拓扑以及分析三大部分，是整个数学学科的理论基础。从数学发展史中我们可以看到数学问题的最初产生来自客观世界, 以解决实际问题为目的，之后则按其自身的规律发展, 以至于原来的实际背景被淡化，逐渐地脱离原来的问题成为了逻辑上完整的体系。发现问题，提出问题，从特殊现象出发，归纳成抽象理论并加以推广是基础数学发展的主要模式。在这种模式下，基础数学的每个领域都形成了独特的方法和技巧。而当多个领域中的概念、方法和技巧相互结合在一起时，有时会给数学家们带来意外的惊喜，这当中最为著名的例子之一就是几何分析的发展。几何分析是几何与偏微分方程交叉产生的研究领域，它真正独立成为基础数学的一个主流学科主要由于丘成桐及其合作者在20世纪70年代的工作，这些成就改变了对于微分方程在微分几何中的作用的看法。而丘成桐本人也于1982年获得了数学菲尔兹奖。

眼睛总是模糊，看不清是怎么回事

引起眼睛模糊不清，引起这方面病因很多，如近视眼，视疲劳，眼底视网膜病变等等，做眼底血管造影检查即可确诊，排除下重眼疾，其它病因不会影响日常生活，可以采取配镜或注意用眼卫生，可以逐渐恢复正常的，没有特效疗法完全根治，注意观察即可。

有哪个软件可以将模糊的图片变清晰

Photoshop中的“智能锐化”滤镜功能可以使拍摄时抖动原因造成的照片模糊变得清晰，使用该滤镜可以减少由于某些相机运动产生的模糊，包括线性模糊、旋转运动。以下面这张照片为例，给您讲一下详细的操作步骤吧

第一步、打开文件

在PS操作面板中单击“文件”—“打开”命令，或按Ctrl+O，打开素材图片，如下图所示

第二步、复制图层

选中“图层”面板的的“背景”图层，然后按Ctrl+J复制图层，得到“图层1”图层，如下图所示

第三步、放大图像

单击“滤镜”—“锐化”—“智能锐化”命令，弹出对话框，选择缩放工具，在预览窗口中单击将照片放大，如下图所示

第四步、设置锐化选项

拖动预览窗口中的控制框至合适的位置。在右侧设置各项参数值，单击“确定”按钮，如下图所示

第五步、查看效果

此时图片原来模糊的小猫已经变得非常清晰，并且添加了锐化效果，如下图所示

第六步、导出图片

照片调整完毕后单击“文件”—“存储为”或按快捷键Ctrl+shift+S执行导出命令，然后选择文件存放位置，单击保存即可，如下图所示

然后效果图就做出来啦

你学会了吗，如果你有什么好的应用创意，欢迎留言告诉我，我们一起学习一起进步哦

考试中最头疼就是记忆模糊，静不下心，易受外界诱惑干扰，怎么办

题主所说的现象其实并不罕见，在我国发布的《中国未来学校白皮书》和欧盟教育理事会发布的《终身学习关键能力》中，都有关于专注力（concentration）和抗干扰能力（capacity of resisting disturbance）的研究、论述和数据支撑，在teenager（13岁-19岁）的受访人员中，有23.6%的人员在日常学习和考试中有不同程度的类似困惑，其中近1/5的受访者处于“严重障碍”程度。

下面就此问题从问题根源和训练调整两个方面做一下阐述。

问题根源

简单的说，上述问题是由于抗干扰能力的欠缺导致的专注力持续处于低层次发展状态。抗干扰能力是指个体的注意力自控水平，与注意的集中水平成正比，直接决定个体控制行为的效果。抗干扰能力（包括内抗能力与外抗能力）由注意力的集中性、稳定性、紧张性和深度性四个主要因素决定。要想解决题主的问题，也相应需要强化注意力的集中性、稳定性、紧张性和深度性。

从心理学角度讲，根源在于“注意网络”中“三位一体”体系的不完善，据心理学家 Posner 所做的Posner实验（模型）“三位一体”注意系统理论显示，每个人的注意网络分为警觉网络(Alerting)、定向网络(Orienting)和执行网络(Executive)，三者既相互独立又彼此作用，共同实现了注意力和专注力的调控。以题主所说的“考试”为例，当听到开考信号时（或者进入考场时），警觉网络(Alerting)就开起来“唤醒”功能，用于接收包括试题信息方面的“输入”，定向网络(Orienting)迅速将注意力由其他事物迁移到当前的考试中，执行网络(Executive)负责对注意力进行更高层级的控制，包括屏蔽无关信息、外界干扰，有意识聚焦目标信息进行更高层次的思考和分析，这就是我们所说的高度专注力。显然，题主所说的“记忆模糊，静不下心，易受外界诱惑干扰”是“定向网络”和“执行网络”既没有完成精确的定向，也没有实现有效的执行。

如何训练和调理

（一）治标不治本的方式

通常情况下，大多数的朋友会采取以下两种“治疗”方案。一是“强迫”自己专注，将自己“隔离”在一个相对封闭的空间里。如果是在考试期间，会有意识地捂住耳朵，或者将手放在额头，遮盖住除试卷以外的视野。另一种就是“屏蔽”干扰，要求其他人不得发出响动，或者不要随意走动，如果无法控制他人的行为，就自己寻找绝对清净的空间。

比如，居家学习期间，有的家庭空间狭窄，缺乏独立的学习空间，或者家庭人员较多，或者有婴幼儿很难保证全天没有异常响动。有的学生刻意要求隔离出独立空间，并要求全家保持完全安静，无法保证不发出异响的婴幼儿不得不全天呆在另一个房门紧闭的房间，甚至要求父母干涉外面的响动。那么这样的“强迫”和“屏蔽”有作用吗？答案是：有，但是效果不明显，尤其不利于专注力的培养。尤其是第二种方式，相当于将学生封闭在一个完全无菌的环境中，虽然在密闭空间内能保持“健康”，但是却降低了免疫力的提升。因为生活中绝大部分时间并不是完全无菌的，一旦脱离完全无菌的“理想环境”，反而增加了生病的几率。

（二）几种主动训练模式

1. 积极的心理暗示。“心理暗示力”也是一种力量，而且是一种强大的力量。被誉为“心理暗示之父”的法国心理学家埃米尔·库埃所著的《心理暗示力》中有一个著名的“糖水实验”，实验初期，研究者给实验对象提供供饮用的糖水，仪器检测到他们的血糖相应增高，并出现糖尿且尿量增多等变化。实验中期，研究者用语言暗示代替糖水，同样让实验对象产生了之前的变化。这是在生理方面的影响，在心理方面的影响会更大。因此，积极的暗示可以成就一个人，消极的暗示可以毁掉一个人。因此，在学习和考试之前，用积极的、正面的语言（书面和口头均可）对自己进行积极的、正面的心理暗示，不要问“我能不能行？”“我能行吗？”而是非常肯定的“我一定能行”，或者用他人的语气，“某某（自己的名字），你一定能行！”在这一份方面。高考誓师大会、张贴励志标语、睡前（起床前）自我鼓励等都是具有积极意义的自我暗示，包括鲁迅先生书桌上的“早”字也有相似的道理。

当然，进行心理暗示之前，要对于所做的事情做出客观的分析和相应的处理策略，因为没有“方法”支撑的“暗示”是不会持久的。除此之外，还要进行周期性的“循环暗示”，不断增强信念、勇气和动力。

2. 打“疫苗”，增强免疫力。之前提到的营造“无菌环境”是不利于免疫力提升的，除了增强自身体质外，我们要适度的注射疫苗来提升免疫力。疫苗是经过人工减毒或灭活病原微生物及其代谢产物，刺激被注射者的免疫系统，从而产生抗体，当再次接触到病原菌时免疫系统会依循其原有的记忆，制造更多的保护物质阻止病原菌。那么，我们可以主动创造有适度干扰的模拟环境，通过浸入、适应、接纳等训练程序产生“干扰抗体”。这种方式是有很多先例可循的，比如，毛主席少年时期为提升自己的专注力，主动到喧闹的集市上看书；在国家射击队的训练基地，有人为设置的干扰声音和“突发状况”（其实人为干扰在很多竞技项目中都有借鉴，包括围棋等项目）。因此，在学习过程中如果有适度的外界干扰，我们可以将其作为抗干扰训练的一部分，不必让人去排除或者“自寻烦恼”。

3. 任务分割法。面对数张试卷，几十道题目，两个小时的考试时间，不要“未战先怯”，更不要人为增加心理负担。如果感觉难以掌控整场考试，可以将其分割成“可控”的几个部分，将注意力完全集中在其中一部分，认认真真做完后，再去考虑第二部分。在实践中，很多人不是不能集中注意力，而是难以长时间集中注意力。通过将任务或时间分割，在潜意识中降低了任务难度和任务量，也更有利于注意力集中于当前任务，从而最终完成连续任务（整场任务）。

4. 多一些正向鼓励，少一些负面责备。在完成任务后，无论完成度和完成效果如何，也无论他人的评价如何，在自我评价时多找亮点，找进步，找成就。不要过多自责“我怎么错了这么多？”“这次又没有做完”，而是看一下是否“我比上次的状态提升了不少”“大多数同学做错的题目，我做对了”“如果这个题目我再细心一些就对了，下次加油”……实验证明，愉悦的心情、积极的心态会使思维更活跃，专注力更强，从而大幅度提升执行力。而一味的自我责备、自我质疑和自我否定会导致大幅度降低自信心，产生厌学甚至弃学的消极心理。

总之，要正视自己的专注力和抗干扰力的不足，同时也要认识到在学生中这是1/5-1/4的高概率现象，是“可防可控”的。按照上述的四种训练方式多做积极调整，获取和感受精力集中和攻克任务的愉悦感和成就感，建立“认知——适应——训练——奖励”的训练回路，逐步提升自身“三位一体”注意力网络的单项提升和整体完善。